我是一位生在乡村、长在乡村的儿童，初中以前的学业也都是在村落里竣工的。多年来，跟着国度社会的不停前进，乡村的种种前提也在逐步变好，我的“修业史”便刚好见证了咱们苗山村落教诲日月牙异的变革。

　　咱们村间隔融水县城25千米，从国道309路口到村里有3千米的巷子，是以其时村民们进城都是先走路3千米山间大道，而后再搭车到县城，其时的马路路况并欠好，都是砂石路。

　　记得小时间，也便是上世纪九十年月，大苗山的乡村成长还比力落伍，大部门村屯未通马路，大众出行首要靠走路。我的故乡也同样，乡村的教诲配套举措措施不美满，讲授场合、用具都非常贫乏，两个年级共一间课堂的形势很遍及；酬劳低，很多西席采用下海，乡村西席非常稀缺，一个西席身兼几门课程、几个年级的环境习以为常，讲授达不到结果；乡村不正道的幼儿园、学前班，学前教诲系统不美满，门生的起步低。曾的乡村黉舍教诲，像我如许不克不及承受编制学前教诲的儿童有良多。

　　在我的回顾里，我是被家里“连骗带哄”送去黉舍的。没法子，怙恃天天要出门忙于农活，爷爷天天放着牛，稀有不清的家务事在等着奶奶去做、还要赐顾帮衬年幼的弟弟。就如许，在我靠近5岁时便被送去了讲授点，直至四年级才转到村完小直至结业。

　　初中后，我到达梓里初中就读，黉舍距家里有16千米，在“村村通”马路的策略之下，咱们村到梓里的马路已开明，然则还不开明客运班次，咱们去梓里首要仍是靠走路，常常从家里动身融水县城转车。门生多为投止生，大多来自乡村，虽然前提坚苦，咱们本地的九年责任遍及率仍是比力高。在师资、讲授前提、生源程度等身分的限制下，乡级低级中学整体的升学率仍是不高，其时不成立美满的黉舍帮联、师资同享轨制，黉舍间差异比力较着。我也算荣幸吧，虽然前提欠好，但经过本人的尽力最初仍是走了进来。

　　韶光荏苒，国度在成长、社会在前进，村里的教诲也在悄悄改动着。中心出台种种教诲策略，儿童们进修前提变好了，交通、根底举措措施都改良了，西席程度进步了，讲授前提新颖化了。咱们村的儿童，村学设有完备的学前教诲系统，有的儿童直接到达县城以上的黉舍发蒙，从小就削减了与城里儿童的差异，出发点高了，将来更可期。

　　跟着国度城镇化扶植策略的出台，在咱们山区，乡村生齿逐步往城里挨近，在城里工作假寓，教诲方面也在悄悄产生着变革，曾的州里当局地点地都设有中间小学、初中，因为地舆及其余身分，良多州里黉舍的办公园地、师资无限，限制着本地教诲奇迹的成长。颠末相干部分调研与会商以后，决议将部门州里的初中撤掉，只让少部门比力偏僻或中间的州里继续保存初中，村屯讲授点尽可能往州里中间校归并，只留住部门偏僻村学，在县城新建黉舍、扩展原校区范围。乡间初中撤了，园地划给小学利用，办理了园地上的题目，县里再调整教诲资本，优异的黉舍要定点分割帮扶州里黉舍，实施优异西席轮番下乡支教轨制，师资同享半岛全站官网，同时扩招西席，广纳优异人材参加村落西席步队队伍，强大村落教诲步队气力，进一步鞭策山区教诲奇迹的成长。

　　韶光易逝，尽力斗争方能完成人生价格。咱们逼真的感遭到，故国壮大了，教诲程度进步了，咱们要做的是尽力斗争完成人生价格，为新期间社会主义扶植贡献本人的芳华韶华！